Plus d’arbres et moins de béton dans les cours d’école lilloises

Cet été, la végé­ta­tion a pris pos­ses­sion de 19 cours d’école de la ville. Oter le béton est la nouvelle étape du processus de végé­ta­li­sa­tion des cours d’école, débuté en 2019. La mairie veut adapter les bâtiments publics aux effets du réchauf­fe­ment cli­ma­tique. Les enfants y trouvent leur bonheur.

En sept ans, les 81 écoles ont été végé­ta­li­sées. Aujourd’hui, le projet de réno­va­tion se poursuit avec la débi­tu­mi­sa­tion des cours de récréa­tion. « C’est trop bien la cour est toute verte », lancent les enfants en courant autour des tapis de fleurs.

Une ville trop minérale

En rentrant dans la cour de l’école Kergomard, la nature semble enve­lop­per les corps des enfants. Les arbres cachent le soleil et créent une ambiance de parc en pleine ville. Les bosquets, qui longent les fenêtres des salles de classes, aèrent la cour et per­mettent de créer des chemins entre les fleurs et les arbres. La nature a investi la cour de l’école, les enfants respirent enfin.

Avec les tem­pé­ra­tures records de cet été, mettre des arbres dans les écoles est l’un des enjeux majeurs dans des villes denses comme Lille. Juliane Schulz, chargée d’études prin­ci­pale à l’Agence d’évaluation et d’urbanisme de Lille, nous explique que l’urbanisation de Lille doit être repensée. « On voit une sur­den­sité du bâtiment en ville et les écoles ont été construites dans ce schéma. Les cours sont tota­le­ment minérales et imper­méa­bi­li­sées, donc la chaleur augmente dans ces lieux », précise l’urbaniste.

Maintenir la fraîcheur

Rénover les écoles apparaît comme une nécessité : « Planter des arbres, faire de l’ombre et utiliser des matériaux qui per­mettent l’infiltration de l’eau est crucial pour lutter contre l’effet d’îlot de chaleur urbain. » Maintenant, ce sont les écoles mater­nelles et primaires qui vont rafraî­chir la ville : « Les cours d’école vont maintenir la fraîcheur et la restituer dans la nuit. Cela va permettre de refroidir tous les quartiers et donc la métropole dans son ensemble. » Les rires des enfants témoignent des effets de ce chan­ge­ment : « On a plein de nouvelles activités et les plantes c’est mieux que les cailloux. »

Un meilleur cadre pour les enfants

Autre enjeu essentiel : permettre aux enfants d’apprendre dans de bonnes condi­tions et d’assurer leur bien-​être à l’école. Pour Anne-​Charlotte Rossi, pré­si­dente de la Fédération des Conseils de Parents d’Élèves, ces réno­va­tions sont néces­saires : « Les cours d’école ne doivent pas uni­que­ment être pensées comme des espaces minéraux, mais comme de véri­tables lieux de vie adaptés aux besoins des enfants. Ces espaces végé­ta­li­sés per­mettent de diver­si­fier les pos­si­bi­li­tés de jeux et d’activités. »

Aucune éva­lua­tion des travaux n’a été publiée par la ville mais les enfants res­sentent déjà les effets de ces chan­ge­ments. Le dis­po­si­tif doit être géné­ra­lisé dans toutes les écoles lilloises selon le maire Arnaud Deslandes.